Especialización Docente de Nivel Superior en Políticas de Infancia: mayo 2015

viernes, 29 de mayo de 2015

Presentación del Dr. Martín De Lellis

Presentación del Dr. Martín De Lellis sobre el Programa 'Lineamientos para la adecuación de la formación profesional a la Ley Nacional de Salud Mental' CONISMA - 2015.

sábado, 16 de mayo de 2015

Manuales Escolares

Centro de Investigación MANES
Manuales Escolares

El libro de lectura como manual de instrucciones para el sentimiento infantil durante el primer franquismo.
Kira Mahamud Angulo

http://www.uned.es/manesvirtual/ExpoTema/sentim/lec_sentim09.h

"Dibuja lo que veas"

Helga Weissova llegó a Terezín con 12 años, y con un bloc y una caja de pinturas propios. Su padre le dijo: "dibuja lo que veas"......

http://holocaustoenespanol.blogspot.com.ar/2010/03/pinceladas-de-suenos-rotos-inquietudes.html

"Vidas que cuentan"

Presentación Audiovisual Vidas que cuentan: la educación secundaria en un Centro de Atención de Adicciones

https://drive.google.com/file/d/0B_IQ4qg6oqaiZElSTmJRVlE3bWhtZm5VcmFmT2tITTk2Ulln/view

Así reaccionan niños gitanos al leer una definición discriminatoria en el diccionario

"No me gusta que digan esto en los diccionarios […] me están insultando". El Consejo Estatal del Pueblo Gitano de España ha lanzado una conmovedora campaña para que la Real Academia Española (RAE) cambie en sus diccionarios una definición "discriminatoria" del término 'gitano'. Según informan los medios locales, este proyecto ha sido financiado por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad español y el Fondo Social Europeo.
Así reaccionan niños gitanos al leer una definición discriminatoria en el diccionario

viernes, 15 de mayo de 2015

Niños jugando a la rayuela, 1902.

Documento fotográfico. Álbum Aficionados. Inventario 214920.

Archivo General de la Nación

Escuchen nuestras voces

Este es uno de los estudios más amplios sobre los derechos y el empoderamiento de las adolescentes jamás realizado antes por una organización del sector del desarrollo. El propósito del estudio fue ayudar a que las niñas, las comunidades y Plan comprendieran las cuestiones claves a las que se enfrentan las adolescentes hoy, en sus propias palabras.

Plan Internacional habló directamente con más de 7 000 adolescentes de ambos sexos (de 12 a 16 años de edad) en 11 países de cuatro regiones.

Los resultados del estudio resaltan claramente la realidad diaria a la que se enfrentan las niñas. Brindan ejemplos coherentes y perturbadores de las cuestiones más acuciantes para las adolescentes y reflejan de forma patente las cuestiones a las que se enfrentan, en sus propias palabras.

Escuchen nuestras voces

Infancia y medicalización. CoNISMA

Versión definitiva sobre Infancia y Medicalización. Aprobada el 19/12/2014

https://drive.google.com/file/d/0B7NOJ43_kybPNDVONEFHZWtwVEZlM3dDRnpubUJoSVM5SXhr/view?usp=sharing

Cuadernillo. medicalización. Ministerio de Educación_para docentes

Pautas para evitar el uso inapropiado de diagnósticos, medicamentos u otros tratamientos a partir de problemáticas del ámbito escolar.

https://drive.google.com/file/d/0B_IQ4qg6oqaielByUTJzUUhJQi1NRXRSWDdHYmIzQ2wwRkRV/view?usp=sharing

Ministerio Público Tutelar

Niñez, Adolescencia y Salud Mental en la Ciudad de Buenos Aires

Educación y medicalización

Educación y medicalización: la impronta de la biopedagogía en el discurso eugenésico argentino entre 1930 y 1943.

Por José Antonio Gómez Di Vincenzo. Centro Babini, Escuela de Humanidades,

Universidad Nacional de San Martín. Publicado en 2013. Revista Iberoamericana de Educación. OEI. Pp. 1-11. ISSN 1681- 5653

https://drive.google.com/file/d/0B7NOJ43_kybPX2ltZTRjSWVaNUk/view?usp=sharing

Panel 13-9-2014. GALLI

Panel 13-9-2014. Di VINCENZO

jueves, 14 de mayo de 2015

Panel Políticas en salud mental: La Escuela en el sistema de protección de Derechos y La capacidad jurídica en debate.13/09/2014. Lic Gustavo Galli.

Lic. Gustavo Galli:

Coordinador del Programa para la Inclusión Democrática en las Escuelas
Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa
Ministerio de Educación de la Nación.
El lugar de la escuela en el sistema de protección de derechos de NNA y el lugar de los equipos de orientación en el sistema educativo. Las políticas públicas en torno al fortalecimiento de los EOE. La intervención institucional.

Panel Políticas en salud mental: La Escuela en el sistema de protección de Derechos y La capacidad jurídica en debate.13/09/2014. Laura Musa.

Abogada, Laura Musa:
Fundación Sur Argentina.

El rol de la justicia en el marco de la ley 26.657. Organismos de control y monitoreo en las internaciones. Capacidad jurídica y derecho a designar abogado. Atención y prevención de la salud mental en niños, niñas y adolescentes. Medicalización y medicamentalización. Continuidades y rupturas en las políticas públicas de salud mental en la Ciudad de Buenos Aires: la falta de dispositivos acordes al nuevo paradigma.

Panel Políticas en salud mental: La Escuela en el sistema de protección de Derechos y La capacidad jurídica en debate.13/09/2014. Dr. Antonio Gómez Di Vincenzo

Dr. José Antonio Gómez Di Vincenzo.
Centro Babini, UNSAM:
‘CIENCIAS, TECNOLOGÍAS BIOMÉDICAS Y PSIQUIATRÍA EN LA ASIGNACIÓN DE ROLES Y EL CONTROL SOCIAL’. Genealogía del saber y de las instituciones de la psiquiatría argentinas. El movimiento de la salud mental y sus relaciones con el programa eugenésico local: El tándem psiquiatría, psicotecnia y biotipología. La Liga de Higiene Mental y la Asociación Argentina de Biotipología, Eugenesia y Medicina Social. Tutela, peligrosidad, control social y prescripción de roles en la historia de la salud. Resistencias y apoyos. Prácticas culturales, discursos y dispositivos institucionales bajo las nuevas definiciones de enfermedad y locura. El rol de los operadores sociales y la relación asistente-asistido. Estructura socio-económica y salud mental.